Future Skills und Innovation

Die moderne Arbeitswelt hat vor allem eine Konstante: den sich ständig beschleunigenden Wandel. Darauf hat StudiumPlus mit dem Masterstudiengang Future Skills und Innovation (FSI) reagiert. Mit FSI wird Studieren bei StudiumPlus neu gedacht: FSI ist interdisziplinär mit starken digitalen Elementen, setzt auf projekt- und bedarfsorientiertes Lernen, auf Präsentationen statt Klausuren und vermittelt digitale und nichtdigitale Schlüsselkompetenzen. Das bundesweit einzigartige Konzept liefert die Antworten auf die Herausforderungen der immer neu vernetzten Arbeitswelt, in der Abteilungsgrenzen zugunsten kollaborativer Zusammenarbeit aufgebrochen werden.
FSI bereitet die Studierenden als Innovationsmanager und Gestalter des digitalen Wandels darauf vor. Was Fach- und Führungskräfte in Zukunft allen voran benötigen, sind Problemlösungskompetenzen. Wissen ist durch Digitalisierung immer und überall abrufbar. Es umzusetzen, ist die Kunst.

Zielsetzung

Als Ziel des dreisemestrigen Masterstudiengangs FSI wurde definiert, die Absolventinnen und Absolventen so auszubilden, dass sie – analog zur modernen Arbeitswelt – das Arbeiten in interdisziplinären (Projekt-)Teams (New Work) beherrschen und durch bedarfsorientierte Vertiefung des fachspezifischen Wissens Innovationen auf allen Ebenen ihres Unternehmens etablieren können. Sie werden in die Lage versetzt, die Entwicklungen der Digitalisierung mit ihren immer kürzeren Innovationszyklen aufzugreifen, für ihre Unternehmen zu nutzen und Transformationsprozesse
zu steuern. Indem sie organisatorische Innovationen implementieren, neue Technologien in bestehende Abläufe, Produkte und Services integrieren und insbesondere im Bereich Forschung und Entwicklung neue Produkte entwickeln. Die FSI-Absolventinnen und -Absolventen besitzen Führungskompetenz und übernehmen Managementaufgaben.

Ausrichtungen

Die FSI-Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit, zwischen vier unterschiedlichen fachlichen Ausrichtungen zu wählen, um sich Spezialwissen anzueignen. Die Ausrichtungen bilden jeweils den thematischen Rahmen für die Projekte, die Masterthesis und das Modul wissenschaftliche Fachvertiefung.

Economics & Management

Modern Marketing
Prozessmanagement
Business Intelligence

Software Engineering

IT-Security
Software Engineering
Programmiermethoden
Data Science

Engineering

Maschinenbau
Produktentwicklung/-planung
Elektrotechnik
Digitale Mess-/Regelungstechnik

Bauingenieurwesen

Nachhaltigkeit/Energie
Digitalisierung/Innovationen im Bauwesen
Visualisierung von Gebäudemodellen

Projekte

Wesentliche Elemente des Studiengangs sind zwei Projekte, die zum Teil crossfunktional und interdisziplinär aufgebaut sind oder aktuelle Themen des eigenen Partnerunternehmens behandeln.

Abschluss: Master of Science (M.Sc.)
Studienbeginn: jeweils zum Sommersemester
Studiendauer: drei Semester (die Anschlussfähigkeit an sechssemestrige Bachelor-Studiengänge ist sichergestellt)
Anmeldeschluss: jeweils 01. März eines Jahres

* Alle Studiengänge sind vom deutschen Akkreditierungsrat akkreditiert.

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Hinweis:

Die Weiterbildung Innovationsmanagement Energie wird von StudiumPlus für den Master Future Skills und Innovation als Teil des Moduls wissenschaftliche Fachvertiefung angerechnet. Weitere Informationen unter: Weiterbildung Innovationsmanagement Energie | Weiterbildung Energie · Bauen · Umwelt

- Wechsel von Projektarbeit an der Hochschule und im Unternehmen
- Vorlesung bei Professoren und Dozenten aus der Praxis
- Bearbeitung aktueller Fragestellungen des Partnerunternehmens im Rahmen des Individualprojektes
- Lehre mit innovativen, in der Unternehmenspraxis verbreiteten Methoden (z. B. Moderation, Gruppenarbeit, Trainings)
Konzentration auf sieben der 17 definierten Zukunftskompetenzen, die im Unternehmenskontext bedeutsam sind:

1. Entscheidungskompetenz
2. Initiativ- und Leistungskompetenz
3. Kommunikationskompetenz
4. Zukunfts- und Gestaltungskompetenz
5. Designthinking-Kompetenz
6. Digital-Kompetenz
7. Innovationskompetenz

Die „Instrumente“ der Wissensvermittlung sind:

1. Forschend-entdeckendes Lernen
2. Learning by need (inkl. Microlearnings nach Bedarf, z.B. Patentrecht,
Visualisierung von Gebäudemodellen, Metaverse, Achtsamkeit)
3. Wissenschaftliche Tiefe
4. Aktive Pädagogik
5. Coaching
6. Innovation und Kreativität
7. Inverted/Flipped Classroom
(1) Das Studium im Masterstudiengang Future Skills und Innovation baut konsekutiv auf einem der dualen Bachelorstudiengänge mit einer Regelstudienzeit von 7 Semestern (210 CrP) des ZDH auf.
Das Studium kann auch auf einen vergleichbaren ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschluss mit einer Regelstudienzeit von 7 Semestern (210 CrP) aufbauen. In diesem Fall muss die Bewerberin oder der Bewerber Vorkenntnisse nachweisen, wie sie beim Absolvieren eines Bachelorstudiengangs des ZDH an der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) erworben werden. Über die Erfüllung dieser Voraussetzung entscheidet die Zulassungskommission.
(2) Beträgt die Regelstudienzeit des ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschlusses weniger als 7 Semester, ist zusätzlich § 4 Abs. 4 zu beachten.
(3) Ausländische Bewerberinnen oder Bewerber für den Masterstudiengang Future Skills und Innovation, die den ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschluss in einem nicht-deutschsprachigen Studiengang erworben haben, müssen spätestens bis zum Ende der von der THM festgelegten Immatrikulationsfrist für den Masterstudiengang Future Skills und Innovation Deutschkenntnisse entsprechend der „Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen Hochschulen“ in der jeweils gültigen Fassung nachweisen. Entsprechende Nachweise sind zum Beispiel die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang (DSH-2), der Test Deutsch als Fremdsprache (TestDaF mit mindestens 4 Punkten in jedem Bereich) oder Goethe-Institut zentrale Oberstufenprüfung (ZOP).

Interesse geweckt?

Gerne berät unser Team in einem persönlichen Gespräch über die Vorteile des dualen Studiums bei StudiumPlus. Natürlich bieten wir nicht nur Beratung für Studieninteressierte an, sondern auch für Vertreterinnen und Vertreter von Unternehmen, die sich vorstellen könnten, dual Studierende zu qualifizieren.

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